Шановні батьки!
м. Південноукраїнськ – місця, де
дитинство яскраве та щасливе!
У нас:
✋ Безпека та
комфорт: власне укриття, генератор
✋Смачне та
корисне 3 - х разове харчування
✋Розвиток і
навчання:
Гурток з англійської мови
Ми дбаємо про ваших діток з 7:00 до
17:30.
Обирайте найкраще –
"Веселка" чекає на вас!
За детальною інформацією звертайтесь
за телефоном:
+380985090857,
сайт закладу http://yu-dnz3.edukit.mk.ua
| Пройшла курси підвищення кваліфікації за | |
ТЕМОЮ:Соціально-психологічна, педагогічна інтеграція здобувачів в освітнє середовище в кризових умовах: інструменти супроводу | |
| Викладач: Сливінська Т.О., завідувач навчально-методичної лабораторії практичної психології та соціальної роботи МОІППО |
МЕТА ЗАНЯТТЯ: підвищення професійної компетентності педагогічний працівників щодо володіння навичками психосоціальної підтримки здобувачів освіти в процесі інтеграції в учнівську спільноту в кризових умовах життєдіяльності
ОЧІКУВАНІ НАВЧАЛЬНІ РЕЗУЛЬТАТИ знання:
змісту понять «інтеграція», «соціальна інтеграція,» «соціальна адаптація», «соціальна інклюзія», «Well-being»;
причин виникнення кризових станів, особливостей реагування на травматичні події здобувачів освіти;
технік психофізіологічної саморегуляції;
складових інтеграції в дитячу спільноту дітей з складним досвідом війни;
ознак, особливостей розвитку учнівської спільноти;
https://drive.google.com/file/d/1XJ27ItMx-S9rXD4esenXG8l1JhyZYOp4/view?usp=classroom_web&authuser=0
https://youtu.be/NPK0P4LCpF4?t=30
https://www.together.decide.in.ua/?authuser=0
УЧИТЕЛІ
https://www.living-democracy.com/uk/teachers/?authuser=0
https://drive.google.com/file/d/1vEZY640mxNB5AhflSvfXRHAbYfEjYGA9/view?usp=classroom_web&authuser=0
https://drive.google.com/file/d/1sX3u599Cj4jDjWu0eyRjhMhJdE1gzA9E/view?usp=classroom_web&authuser=0
https://www.youtube.com/watch?v=H6vWLltbKWA&authuser=0
ДРУГИЙ ДЕНЬ - викладач: Кучеренко А.В., методист навчально-методичної лабораторії практичної психології та соціальної роботи МОІППО
20 листопада 1989 року світові лідери взяли на себе історичне зобов’язання щодо дітей у світі, прийнявши Конвенцію ООН про права дитини – міжнародну угоду про дитинство.
Ця Конвенція була ратифікована найбільшою кількістю країн з-поміж усіх міжнародних договорів про права людини в історії. Вона допомогла змінити на краще життя дітей у всьому світі.
Але й досі не всі діти можуть насолоджуватись повноцінним дитинством. У багатьох дітей дитинство закінчується передчасно.
Наше покоління вимагає від лідерів урядів, бізнесу та громад виконувати свої зобов’язання та вживати заходів щодо прав дитини зараз, щоб раз і назавжди забезпечити права дітей. Дорослі повинні взяти на себе зобов’язання гарантувати, щоб кожна дитина могла користуватися всіма своїми правами.
«Назад шляху немає»: як обманом, шантажем та обіцянками легких грошей дітей втягують у злочини на користь росії.
Вербування підлітків часто починається невинно, наприклад із розклеювання листівок за гроші. Але поступово завдання ускладнюються, а до спілкування з дитиною долучаються професійні маніпулятори російських спецслужб.
Якщо підліток вагається, його залякують: «Ти вже погодився (-лась), назад шляху немає».
Як це працює і як уберегти підлітків, Голоси дітей розповідають у серії навчальних дописів.Сьогодні експертки ГО Всеукраїнський громадський Центр "Волонтер" Людмила Гриценко й Тетяна Журавель пояснюють:на які гачки російські куратори ловлять українських підлітків;
Як треба спілкуватися з батьками?
Як спілкуватися з батьками, щоб уникнути конфліктів
Діти з особливими освітніми потребами дошкільного віку дуже емоційно прив’язані до батьків, то ж не впадайте в паніку щодо коронавірусу і пояснюйте усе малечі в ігровій формі, використовуючи прості, зрозумілі їй слова.
Дітям необхідно пояснювати, що відбувається
Це доволі делікатне завдання для батьків. З одного боку, роз’яснити треба, а з іншого – треба пояснити все виважено, щоб у дитини не виникло зайвих страхів і тривог. Адже, так чи інакше, карантин буде обговорюватись вдома з більшим чи меншим рівнем тривоги. І дитина точно відчує це. І гірше, коли вона не буде мати пояснень для себе. Тоді та тривога буде відкладатись у дитини всередині. Треба пояснювати все так, як є. Що це небезпечне захворювання, а карантин для того, щоби воно менше поширювалось, щоб ми могли про себе подбати.
Не залишайте дитину саму вдома
Дитину з особливими освітніми потребамидошкільного віку не можна залишати саму вдома. Так само, як дитина середнього шкільного віку не може доглядати дошкільнятко. У неї ще не сформована відповідальність, а увага може відволіктись на якусь забавку, і буде втрачено контроль за малечею.
Взагалі малих дітей навіть небезпечно лишати самих. Їм в будь-який момент може стати нудно – і тоді вони можуть взятись до якихось заборонених предметів чи занять.
Щоденно займайтеся з дитиною
Корекція розвитку дітей з особливими освітніми потребами потребує тривалої і систематичної роботи, яка охоплює всі види її діяльності. Через це дуже важливо, щоб корекційні заняття продовжувалися під час карантину.
Старанно, своєчасно виконуйте побажання і завдання педагогів. Намагайтеся щоденно закріплювати завдання, за можливості, в ігровій формі. Допомагайте дитині, але не виконуйте завдання за неї.
Корекційні завдання можуть використовуватися під час режимних моментів, організації дозвілля дитини, де знайдуть корисне застосування різні розвиваючі ігри, відповідно до віку і можливостей дитини. Для підняття самооцінки, віри дитини в свої можливості – хваліть її за успіхи і досягнення, навіть зовсім незначні.
Якщо дитина втомилася – дайте їй відпочити, або займіть її іншою діяльністю. Не вимагайте від дитини більше, ніж вона може.
У дошкільному віці, щоб підготувати дитину до школи, потрібно вчити її розглядати предмети, аналізувати їх, порівнювати за розміром, величиною (великий, маленький, однакові), за формою (коло, трикутник, квадрат), орієнтуватися у просторі (згори-внизу, праворуч-ліворуч, довше – коротше, важче – легше, під, над, між, посередині) на прикладі розташування предметів.
Звертати увагу дитини на характерні ознаки кожної пори року, на добові зміни (ранок, день, вечір, ніч), на погоду (тепло, прохолодно, дощ, сніг, вітер, сонце світить тощо), який одяг потрібно вдягати залежно від погоди та пори року, називати дні тижня, місяці. Визначати пори року та погоду на відповідних малюнках у дитячих книжечках.
Слід розказати дитині про родину: хто старший за віком (тато, мама, бабуся, дідусь), хто молодший (сестричка, братик), хто з них працює, хто навчається, а хто веде домашнє господарство.
Корисно розглядати разом з дитиною дитячі книжечки, аналізувати малюнки, визначати на них об’єкти, місце їх розташування, форму, колір та інше.
